La atención, la memoria, el razonamiento... son recursos cognitivos que nos permiten resolver problemas, dudar o detectar engaños. Pero ¿qué ocurre cuando delegamos todas esas funciones en la Inteligencia Artificial? Un estudiante puede sacar mejores notas con la IA y le puede generar una falsa sensación de conocimientos pero ¿está realmente aprendiendo?. Es como si a un niño le damos un andador en lugar de enseñarle a caminar. Igual que le enseñamos a sumar y restar aun habiendo calculadoras, debemos enseñarle a pensar por sí mismo. No se trata de prohibir la piscina, lo que hay que hacer es enseñarle a nadar. La clave está en utilizar la IA como apoyo… sin depender de ella. Porque además esa dependencia, también afecta de lleno a nuestra autonomía, seguridad y autoestima. Nos sentimos incluso inseguros en el trayecto que hacemos todos los días y aún así ponemos el GPS. El reto para los educadores está en diseñar trabajos y actividades que no permitan respuestas inmediatas, sino que obliguen al aprendiz a interactuar.